父母把生命给予孩子的同时，还赋予了他们一双认识世界的重要器官—眼睛。有关研究表明，正常人对信息的获取，8０％来自眼睛。眼睛一旦出了问题，将影响到人生的许多方面。
    人类眼睛的发育大致分为三个阶段：０－３岁，眼睛发育最快；３－７岁，眼睛还在发育，但是比以前要慢点；７岁到青春期又接着发育，这时的发育更慢了。刚出生的孩子，大多是远视眼，随着年龄的增长，远视的度数逐渐减少，医学上称为“正视化”。大部分孩子在９—１０岁完成正视化的过程，如果提前正视化，就会很快向近视眼发展。
    大部分孩子到７岁时，已经具有1.0的视力，也就是我们认为的正常视力的范围。人们的感觉是，７岁以后近视眼的孩子越来越多。如果一个7岁的孩子就近视了，实际上是孩子三四岁时，眼睛的屈光发育已经偏离了正常的走势，只不过是父母看不出来，也不知道罢了，等孩子到了7岁时，父母突然发现他患了近视眼，但这时再想矫治已经有些晚了。因此，对孩子近视的重视，７岁以前的关注，比７岁之后关注更有意义。
    孩子6岁时还有1.5D—2.0D远视。这是非常理想的基础屈光值，如果这个年龄的孩子没有远视了，或者说只有0.5D的远视，那么这个孩子已经离近视不远了或者站在近视门前了。所以，预防学生近视应从学龄前开始，应该提前了解孩子在学龄前的基础屈光状况，进行视力、静态屈光、屈光生物要素、眼动参数等监测，及时发现孩子是否有近视的倾向。这就是我们说的近视预警。
    有关近视高峰期的问题，有人说是10岁~13岁，这是一个模糊的概念。近视形成和加深是一个累积、叠加的过程，大多父母就是受这个模糊的概念的影响，以为10岁~13岁才是孩子近视发生的高峰，不去考虑孩子学龄前的问题，在孩子3岁时就让他大量读书认字。显然是催化加速了眼睛的屈光发育。等孩子七八岁时，父母突然发现孩子近视了，实际上，孩子在三四岁时，眼睛的远视储备已经被近距离过度用眼“消耗”掉了，只不过看不出来，父母也不知道罢了。认为孩子上学后，才会得近视眼，这是认识上的一个误区，例如一个孩子刚上小学就近视，实际上是他学龄以前积累的结果，只是到了一定的年龄，显现出来而已。
    近视预警是现代眼视光学的新课题，孩子如果能在入学前接受眼屈光生物要素发育与静态基础屈光监测，掌握孩子眼球发育状态：对“近视不可能者”，已经近视者和“近视高危者”能提前预警、并采取针对性有效的干预，武汉视防3年来，已为几千位儿童完成了近视预警、干预，遏制了孩子们近视低龄化发展的趋势，受到全国各地专家们充分肯定及家长们普遍认可。
    从建立儿童视力健康档案切入，启动0—6岁儿童视力健康监测、干预，把中小学近视的预防、控制与学龄前视力健康问题无缝衔接，预防、控制学生近视战略前移，是迁西嘉铖视敏的创新，也是为了延续和巩固嘉铖视敏4年多在学生近视防控工作上取得的来之不易的成果。