嘉铖视敏学生近视防治新理念、新科技——远近环向调节三维训练及监测

                                                                                   信息录入：迁西视敏　

    迄今为止，有关学生单纯性近视发病机制的学说很多，无论那种学说，学生近视的发生、发展主要问题还是出在眼调节上，中小学生近视中，有60%存在调节因素（静态屈光值小于动态屈光值0.5D），有10%是调节假像（静态屈光根本不是近视），规范调节检测，学生近视中调节异常的检出率为80%以上。

    调节异常特别集中反映在调节的灵敏性降低，调节灵活度不足在青少年中有两种表现，一是“调节痉挛”，就是我们通常说的“假性近视”，另一种表现是 “调节滞后”，导致玻璃体腔长变大，眼轴超常增长，则产生了轴性近视，也就是我们通常说的“真性近视”，

    来自欧洲研究资料显示：建立在调节四维量化监测的基础上，进行调节灵活性、准确性、正性、负性的专业训练，眼调节的主要参数得以优化：Far point 、Range of accommodation 、AMP、AF 、ACC 、NRA 、PRA 等，都可得到良性改善，使假性近视恢复正常远视力，对真性近视而言，可提高眼肌的耐劳力，抵御眼轴的异常增长，减缓近视发展速度。

   迁西视敏率先引进此项先进技术，应用于临床一年多来，在学生近视的“治假、防真、控加深”上已取得明显的效果。